近幾年，遼寧科技大學軟件學院注重加強網絡工程專業(yè)建設，依據學校應用型人才培養(yǎng)定位，結合網絡工程專業(yè)學科現狀，積極探索以產業(yè)發(fā)展為導向的校企聯動“3+1”人才培養(yǎng)模式，確定了網絡工程應用型人才培養(yǎng)目標，采取基于校企合作的人才培養(yǎng)機制、課程及實踐教學體系改革、應用型師資隊伍建設等一系列措施，有效地保證了應用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的順利開展，在遼寧省本科專業(yè)綜合考評中一次性通過并在全省同類院校中名列前茅，獲批遼寧省工程在職研究生人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)。

　　特色專業(yè)建設的理念及具體做法

　　遼寧科技大學軟件學院副院長吳建勝說：“遼寧科技大學網絡工程專業(yè)相對于其他主體專業(yè)，起步較晚，底子相對薄弱，面對激烈的人才市場競爭和學校教育教學改革的要求，必須走特色專業(yè)建設這條路�！睂W院認為，特色專業(yè)建設的內涵應是在教學改革和專業(yè)建設過程中，使辦學理念、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質量等方面有自己的顯著特點，既要與眾不同，又要體現優(yōu)勢。

　　基于此，網絡工程系采用產業(yè)發(fā)展為導向的校企聯動“3+1”人才培養(yǎng)模式，以工程案例驅動為核心的課程教學方式，通過ACM程序設計大賽、嵌入式程序設計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、“3+1”實習等手段，訓練學生動手能力，建設了一批穩(wěn)定的高水平的實習基地;構建以“工程案例驅動”為特征、以網絡系統(tǒng)集成、網絡安全與管理、網絡軟件開發(fā)、網站建設為主要內容，突出實踐能力培養(yǎng)的課程體系，形成工程案例驅動教學+Linux平臺網絡軟件開發(fā)專業(yè)特色。

　　網絡工程系堅持“主動適應、突出優(yōu)勢、差異化發(fā)展”原則，穩(wěn)步推進特色專業(yè)建設工作。其主要做法是：

　　——建立校企合作的人才培養(yǎng)機制。社會對網絡工程專業(yè)的人才需求不斷增加，可應屆本科畢業(yè)生通常不能滿足企業(yè)崗位需求。系里對相關企業(yè)和畢業(yè)生進行調查，主要結論是學生的工程實踐能力欠缺。為改變現狀，學院與校才科技有限公司(Oracle全球職業(yè)教育項目運營商)簽署合作協(xié)議，開展網絡工程專業(yè)課程建設;建立大連中軟國際、沈陽華信、東華軟件、北京天元、中科匯聯等校外實習實訓基地近30家，在實習實訓基地開展學生實習、設計工作，培養(yǎng)學生工程實踐能力。

　　——構建科學的課程和實踐教學體系。學院修訂了網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，構建完善的課程和實踐教學體系，強調實踐型和開發(fā)型課程的建設。學院與Oracle公司合作，引入企業(yè)定制的網絡相關的Linux 系列課程和工程案例，加大力度開展實踐課程，形成模塊化專業(yè)知識結構。同時，統(tǒng)籌考慮組成網絡專業(yè)教學體系的各個要素，進行整體設計，并遵循“市場需求為導向”的原則，確定學生應掌握的知識體系，按照由淺入深、由基礎到綜合的認知規(guī)律，建立了逐層遞進的網絡工程專業(yè)的實踐教學體系。

　　——鼓勵軟件工程在職研究生學生積極參加各類專業(yè)大賽。以ACM 程序設計大賽、嵌入式程序設計競賽、大學生計算機設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練為依托，以學生自己設計的研究課題為主，鼓勵學生自主進行課題研究和探索，以老帶新、以賽代練，拓展學生工程意識、提高學生創(chuàng)新能力培養(yǎng);通過組織校內競賽，選拔高水平學生參加遼寧省和東北四省ACM程序設計競賽、嵌入式程序設計競賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練;在主干課程教學計劃中，學院調整了應用創(chuàng)新型實驗的比重，將教學實踐與全國、省市相關競賽對接，鼓勵學生采用新型方法求解，培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力。

　　——派送專業(yè)教師參加企業(yè)和政府組織的各級培訓，提升教師的實踐應用能力。為培養(yǎng)教師的工程實踐能力，學院分批派送教師到Oracle公司、RedHat公司、中軟國際、華信公司等企業(yè)參加培訓及公司實際項目的開發(fā)，派選教師參加省卓越工程師培訓。這些措施有力地提升了教師的工程素養(yǎng)，為提高本專業(yè)實踐教學能力提供有力的師資保障。

　　——組織教師開展課程改革，改革考試方式方法，搭建程序自動評測系統(tǒng)，在C++程序設計、數據結構課程實驗和考試中應用。通過教學過程和考試方式方法改革，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生實踐動手能力，提升學生就業(yè)能力。

　　特色專業(yè)建設成效顯著

　　專業(yè)建設有沒有成效，不能單純看學生的考試成績，要看人才培養(yǎng)質量怎么樣，要看學科競賽上取得的成果多不多，要看用人單位怎么說，要看學生就業(yè)情況好不好……

　　成效一：網絡工程專業(yè)學生主持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級8項、校級32項;榮獲多項全國嵌入式大賽一、二、三等獎，中國大學生計算機設計競賽二、三等獎，省ACM程序設計競賽一、二、三等獎;累計獲得國家級競賽獎勵一等獎3人次、二等獎10人次、三等獎3人次，省級競賽獎勵一等獎8人次、二等獎18人次、三等獎30人次;學生以第一作者發(fā)表學術論文16篇，獲批國家專利授權2項。

　　成效二：畢業(yè)生廣受歡迎，不再為找工作發(fā)愁。近4年，網絡工程專業(yè)學生持續(xù)實現高就業(yè)率，學生就業(yè)率達95%高就業(yè)率的同時，也有部分學生實現高薪就業(yè)，2012屆畢業(yè)生呂新建目前年薪達到35萬元，2013屆畢業(yè)生石成、白鵬超、孫卓陽等目前年薪均達到了20萬元。

　　成效三：用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生評價很高。以應用為導向，不斷調整方案并實施后，學生們工程實踐能力大大提高，從畢業(yè)生培養(yǎng)質量調查反饋情況看，用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務水平和工程能力非常認同。如：東華軟件股份公司評價：“高升同學在實習期間，工作主動、高效，能按時完成公司安排的任務，服從指揮，不怕苦，不怕累，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的困難，獲得領導和同事們的好評。”無錫IBM實訓基地認為：“遼科大軟件學院連續(xù)3年送30-50名學生到我實訓基地實習訓練，參加實際項目開發(fā)，開闊了視野、提高了動手能力，逐漸達到了員工的業(yè)務水平。在我基地實習的學員來自十幾所大學，遼科大軟件學院的學生比較優(yōu)秀，基礎扎實、學習刻苦，有較強的適應能力和團隊精神，很受基地歡迎�！�

　　成效四：專業(yè)教師不僅工程素養(yǎng)得到提高，而且結合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，產出一批教改成果，在教改立項、發(fā)表教學研究論文、編寫教材、參評教學改革成果獎等方面取得突破。專業(yè)教師獲批遼寧省教改立項3項，省教育科學“十二五”規(guī)劃課題1項;專業(yè)教師發(fā)表教研論文28篇，其中中文核心期刊論文2篇;專業(yè)教師主編教材2部，其中1部獲批教育部發(fā)布第二批“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材、遼寧省規(guī)劃教材;獲批國家自然科學基金項目2項，獲發(fā)明專利2項、實用新型專利7項，軟件著作權登記12項;獲省級教學改革成果二等獎1項，獲校級教學改革成果一等獎4項、二等獎5項……